Actualité et projets Mars 2013 Bienvenue à tous sur cette première page d'actualité! Je suis ravie de cette opportunité de mettre en mots quelques-unes de mes idées du moment et j'espère que vous trouverez cette page intéressante et stimulante. J'ai choisi comme premier thème de vous faire part de mes motivations actuelles dans mon parcours personnel d'analyste transactionnelle. Pendant ces 7 dernières années en vue de mon examen final de formatrice et superviseur en AT, j'ai beaucoup lu et réfléchi à ce que voulait dire être formateur, à ce que signifiait être superviseur. J'ai établi de nombreux liens avec la pédagogie, avec d'autres théories que je trouvais complémentaires, telle que la systémique, les neurosciences, etc. J'y ai trouvé des réponses à mes questions et une sérénité dans ma pratique. Aujourd'hui ce qui m'intéresse est de développer plus avant mes idées concernant l'analyse transactionnelle dans le champ éducation et formation d'adultes. Ma motivation est de soutenir le développement d'une analyse transactionnelle éducative et non pas l'AT appliquée au champ éducation, ce qui est très différent. Je souhaite le faire non pas dans une posture militante, mais bien dans une recherche de sens, je pourrais presque dire dans un mouvement spirituel... Je reste profondément ancrée dans la philosophie de l'AT selon laquelle chacun est ok, chacun peut penser et changer des décisions le concernant. Cela me semble intéressant d'appliquer cette philosophie à ce qui se vit entre les champs d'application de l'AT et en particulier à ce que je souhaite en tant que formatrice AT dans le champ éducation. Nul besoin de se mettre en compétition, nul besoin de justifier ses actions et ses choix, de réitérer encore et encore les limites de chaque champ. Par contre une exigence est incontournable, celle de savoir clairement ce que je fais, pour quoi je le fais, comment je le fais, de définir pour soi-même les spécificités de sa pratique et finalement de sa propre identité professionnelle. Il me semble ainsi essentiel d'être analyste transactionnel avant tout de manière cohérente avec les besoins des personnes avec qui nous sommes en relation et la réalité du contexte dans lequel nous évoluons. Le contrat nous servant ainsi de repères et le questionnement éthique de garde-fous. Je me sens libre aujourd'hui de dire que certains concepts de base et techniques d'intervention tels qu'ils sont présentés parfois ne correspondent plus à ce que je crois et comprends de l'accompagnement adéquat vers le changement dans ma pratique professionnelle. Je ne crois pas au bénéfice de revenir encore et encore sur la description de la problématique et sur la recherche des causes. Je préfère mettre l'accent sur ce qui fonctionne, sur les ressources et le potentiel, je préfère décrire ce qui se passe entre les êtres humains quand cela permet à chacun de se construire de manière positive dans la relation. L'intérêt des concepts résident selon moi dans leur aspect dynamique, orienté vers le changement et la santé. Je reste parfois étonnée par l'intérêt quelque peu morbide de certains pour le sensationnel et le pathologique. Je me demande quelle est l'histoire que je me raconte en tant que formatrice, en tant que praticienne de l'AT ? Quels sont les signes de reconnaissance que je cherche consciemment et inconsciemment à recevoir ainsi ? Qu'est-ce qui a du sens pour moi dans cette démarche ? Quelle est mon identité personnelle, ma posture? En quoi ce que je fais émane d'une démarche autonome ou symbiotique ? Est-ce que j'ai suffisamment conscience de l'intersubjectivité, est-ce que je vois l'autre tel qu'il est ou tel que je souhaite le voir ? Comment faire pour rester dans une position dite ok+ /ok+/ok+ quand certains comportements me bousculent ? Toutes ces questions m'accompagnent et me permettent de cheminer. La relation éducative est au coeur de ma pratique professionnelle, relation avec des bébés, des enfants porteurs de handicap, des enfants migrants, des parents en devenir ou en questionnement, des éducateurs en formation, des jeunes gens travaillant avec des personnes âgées, etc. À chaque fois je ressens la même motivation et le même élan: soutenir la croissance, permettre le développement de l'individualité de chacun, ouvrir le champ des possibles. En supervision et en séance de coaching également, la relation ici et maintenant est ce qui m'importe, car je crois à la fonction modélisante du processus parallèle. C'est en découvrant le courant cocréatif de l'analyse transactionnelle que je me suis sentie apaisée, le mot est fort mais représente ce que je ressens profondément. Je me suis reconnue dans cette perspective théorique et son application pratique, j'avais trouvé finalement ma famille de pensée. Ce qui est motivant pour moi aujourd'hui est de partager avec d'autres cet enthousiasme pour une perspective non pathologisante et ancrée véritablement dans l'ici et maintenant. En voici les principes de base: - Le principe du nous, la puissance réside ni dans le consultant ni dans le client, mais dans la rencontre des deux, dans la coopération et la réciprocité qui prend forme dans la relation. - Le principe de la responsabilité partagée, chacun est actif et son implication a un impact dans le déroulement du processus et sur l'autre. - Le principe du développement centré sur le présent, l'énergie est consacrée au développement de la personne dans le présent et orienté vers le futur. Ces principes de base ont bien entendu une influence sur la manière d'enseigner et de superviser. Cela amène à une conscience accrue de ce qui se passe au niveau émotionnel, cela demande une écoute attentive à l'histoire qui se raconte et prend vie entre l’autre et moi, au sens nouveau qui est ainsi cocréé. Si vous êtes intéressé à en savoir plus vous pouvez lire le chapitre 5 du livre de José Grégoire, Les orientations récentes de l'analyse transactionnelle ou si vous souhaitez en connaître davantage et expérimenter ces principes cocréatifs vous pouvez aussi vous inscrire à la journée de formation du 19 avril 2013 que j'animerai avec une professionnelle du coaching cocréatif, Sandra Korol à Romanel sur Lausanne, Supervision et coaching cocréatifs. Je vous souhaite une bonne suite et vous envoie mes meilleures pensées Evelyne Papaux